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突破传统、玩转课堂

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随着越来越多的老师在智慧教室上课，无论是全景教室，还是智慧教室201,601，老师们对智能化教室硬件操作愈加熟练。老师们通过课前精心的课程设计，课中丰富多样的授课形式，为学生呈现了一场场生动的教学盛宴。

心理学上把一种感觉引起另一种感觉的心理过程或心理机制称为“联觉”。“联觉”在生理上称为伴生感觉或共同感觉，也有人译成“通感”。如在音乐欣赏中，旋律的高低对人的心理变化的影响是非常大的:音高不断升高，人的情绪就会随着音乐不断上升;而力度弱的音乐作品令人感觉舒缓，力度强的则令人奋发向上;快节奏的音乐感觉激情洋溢，慢节奏的则轻柔抒情……

5月16日，《中国传统文化集萃》的李杰老师在我校的全景教室，讲述了审美联觉在音乐欣赏中的作用，音乐自身的非视觉性与非语意性决定了，在音乐的听觉中直接引起的是联觉活动，而联想是在联觉的基础上引起的后续心理活动。

图1 李杰老师的课堂直拍

中国二胡音乐中有许多好听又有故事的经典作品，了解并学会如何聆听这些音乐，不仅是提升我们艺术文化修养的一条途径，也是开启审美感受力很好的方法。本门课程精选了中国二胡中兼具代表性和可听性的乐曲，从审美、演奏和文化内涵多个视角入手，对中国二胡文化和审美进行解读。音乐的审美往往具有每个人的个体差异。

5月17日，我校范琨明老师中国二胡通过与钢琴演奏相结合，从另外一个角度诠释了二胡文化。老师邀请了三位学生分别合作演奏《初心》、《楚颂》、《卡门》、《风居住过的街道》几首风格迥异、特色鲜明的乐曲，让同学们欣赏到了高水平的演奏，体会到了音乐的多样性。

图2 范琨明老师课堂直拍

伦勃朗，欧洲17世纪最伟大的画家之一，也被称为荷兰历史最伟大的画家。伦勃朗的油画一贯采用“光暗”处理手法,即采用黑褐色或浅橄榄棕色为背景,将光线概括为一束束电筒光似的集中线,着重在画的主要部分.这种视觉效果,就好像画中人物是站在黑色舞台上,一束强光打在他的脸上.法国19世纪画家兼批评家弗罗芒坦称伦勃朗为“夜光虫”,还有人说他用黑暗绘就光明....

5月18日，我校付胜辉老师通对介绍画家伦勃朗的一生，以及代表作等来学习古典油画。

图3 付胜辉老师的课堂直拍

 

5月18日，四川音乐学院第《轻松玩转吉他》第二次直播见面课顺利进行。在我校的智慧教室201，徐宝老师和学生们依然精彩互动，本堂课以无伴奏小提琴组曲BWV1004《恰空》为题进行授课。

图4 徐宝老师课堂直拍

琴是中国古代文化地位最崇高的乐器，有“士无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。位列四艺“琴棋书画”之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴奏乐器，自古以来一直是许多文人必备的知识和必修的科目。伯牙、钟子期以“高山流水”而成知音的故事流传至今；琴台被视为友谊的象征。古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。

5月20日，《中国传统音乐精讲》的董科老师带领着学生在我校的智慧教室上了一堂精彩绝伦的直播见面课。董科老师按照古琴音乐发展的历史，传达古琴文化，同时也邀请了学生现场演奏展示《梅花三弄》《七十二滚拂流水》等古琴作品。

图5 董科老师现场直拍

 

除此之外呢，本周也有两节与喀什大学的同步课堂，分别是《中国音乐史与名作欣赏》和《中国画（山水）》。四川音乐学院和喀什大学通过同步课堂联系越来越紧密，两校学子也都非常珍惜能够共上一堂课的机会。

5月18日，22春夏学期四川音乐学院和喀什大学的《中国音乐史与名作欣赏》第2次同步课堂顺利进行。本节课以汉代音乐机构与音乐作品为主题，谢丹老师绘声绘色的讲述每首作品背后的历史故事，通过本校学生演唱《长歌行》，朗诵作品《十五从军征》，以及演奏琴乐《广陵散》，多形式多内容的展示课堂内容，两校师生通过智慧大屏积极互动，氛围超级棒。感谢川音谢丹老师带来精彩的课堂以及喀大夏吾开提老师现场维护与保障，同时期待越来越多的老师加入慕课西行的队伍中！

图6 谢丹老师课堂直拍

5月19日，22春夏学期四川音乐学院和喀什大学的《中国画（山水）》第1次同步课堂顺利进行。本堂课川音唐周老师以宋元山水画临摹为题，展现介绍了中国历代极具代表性的山水画作品，中国山水画是中国人情中最为厚重的沉淀。与此同时两校百名学生积极互动，课后老师也留了一些任务，等待下周课堂进行展示，本堂课课堂氛围非常好期待下周的第2同步课堂。

图7 唐周老师课堂直拍

 

5月23日10:30-12:00     《专业设计史应用》招阳

5月26日10:00-11:40     《中国画（山水）》唐周

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